Hay que hacer algo

“Hay que hacer algo” dice el de Inglés visiblemente preocupado “No queda nadie en esta escuela”.  A su lado pasa la de Informática y comenta algo acerca de que si nos quedamos quejando no solucionamos nada.  Todo esto sucede en un pequeño cuarto donde conviven libros y computadoras en desuso, mas precisamente alrededor de una mesa repleta de planillas.   Escenas similares se repiten en el comedor y en el muelle.  Y es que los pibes que bajan de las lanchas son cada vez menos, la 12 decrece por goteo.

“Me tuve que quedar a cuidar a mi hermanito que tiene culebrilla” dice con lagrimas en los ojos una estudiante cuando lo ve venir.   La escena le parte el alma al de Ingles que finalmente se decidió y aprovechando una hora libre le propuso al lanchero que lo acerque a la casa de la estudiante de Adultos que hace rato que no venia.  Luego de caminar unos 200 metros por la orilla del arroyo Candioti y esquivar con hidalguía el ataque de un perro que luego sabrá se llama Orense, nuestro héroe aplaude en la única casa que parece habitada en la zona y la estudiante lo recibe.  “ Y entonces lo estaba por llevar a la curandera”  agrega ella que estaba en Tercer año de Adultos y hace 2 meses que no viene.   Luego de obtener repetidas promesas de que volverá a la clase, el de Inglés se declara satisfecho y vuelve rumbo a la lancha pensando en que Orense intentara atacarlo de nuevo.

Ahora lo podemos ver en un muelle frente al San Antonio y vemos que una estudiante visiblemente nerviosa le da explicaciones.  Si nos acercamos escuchamos que le explica que dejo de venir por un trabajo pero que ahora que lo perdió piensa volver.  “Y por qué no venías antes?” pregunta el profe y en un susurro ella le dice que nunca tenía clase.

En estos días estamos saliendo a buscar estudiantes perdidos por razones que son variadas pero que no nos sorprenden .La miseria creciente y  el descuido en el que hace unos años nos vemos envueltos en la escuela vienen desdibujando el proyecto que le da aliento.   Sabemos que son unos cuantos los preocupados que se juntan y que como en otras ocasiones, algo están planeando.

¿Qué festejamos?

Los pibes van bajando lentamente de las lanchas.  Se ve escasa la tropa: una treintena de personas incluyendo a un puñado de docentes y auxiliares.  Dentro del salón comedor parecemos mas y nos damos ánimo. La ocasión es especial se trata de festejar el Día de la Independencia sin caer en el típico acto que suele ser a la vez formal y vacío.  El formato que se propone ya es un clásico de la 12. Un comienzo informal donde en distintos talleres se trata de pensar algo  en esta oportunidad: Las independencias, luego la formalidad que se pone en acto con la entrada de la bandera que precede al discurso y por último el encuentro gastronómico patriota, ya se huele el chocolate y las tortas fritas. 

Luego de un encuentro intenso en los talleres donde se exploró la independencia cultural y la independencia de género, nos dirigimos de nuevo al salón comedor.  Allí nos predisponemos a escuchar el discurso y aparece la primera sorpresa.  El docente que había escrito el discurso no pudo independizarse de una bronquitis y tuvo que faltar, en su lugar, una estudiante leyó el discurso que el había confeccionado.  Nos predisponemos a festejar un discurso en modo Billiken pero … No hay nada que festejar!!   La lectura va rápido pero alcanzamos a anotar en nuestra libretita de corresponsales destacados, las siguientes preguntas.

“Pero ¿Qué festejamos?

Si luego de declararse la independencia comenzó una guerra entre provincias.

Si comenzaron los vergonzosos genocidios de los pueblos originarios para arrebatarles sus territorios.

Si fuimos el granero del mundo mientras teníamos un pueblo con hambre.

Si trajemos inmigrantes europeos para mejorar la Raza y después los fusilamos por pedir derechos.

Si luego de 100 años de la independencia en 1916 conseguimos el voto universal, secreto y obligatorio pero claro esto no abarcaba a las mujeres quienes deberían esperar varias décadas para poder ejercerlo." 

El discurso va terminando y mientras nos acercamos a las tortas fritas nos quedamos con un ánimo crítico pensando en las independencias que nos quedan por conquistar en la escuela.

Independencia de género

La propuesta estaba clara se trataba de pensar las independencias que se fueron generando en nuestro país desde la declaración de La Independencia.  El cartelito que estaba en la puerta del salón anuncia INDEPENDENCIA DE GENERO. Somos varias personas y sorpresa contamos con la presencia de una madre de una estudiante .  Al principio escuchamos el audio de una entrevista que la radio escolar hizo a propósito del tema igualdad de genero.  Frente a una pregunta acerca de si  las mujeres tienen que tener los mismos derechos que los hombres, un señor contesta que “Por supuesto… siempre que las mujeres se ocupen de las tareas del hogar”  Todas/todos las/los presentes se indignan ante esta sugerencia  y declaran que debemos ser iguales a la hora de las tareas domésticas.  Pero… se desato la polémica cuando una joven acusa a su hermano presente de que “vos jamás levantas los platos de la mesa”.  Algunos varones declaran que hacen tareas domesticas, otros se llaman a silencio. 

El ambiente ya esta caldeado cuando escuchamos el segundo audio.  Esta vez se trata de un spot radial que invita a la marcha por el Ni Una Menos.   En el se detallan distintas actitudes cotidianas machistas que son protagonizadas por ambos generos y que terminan generando las condiciones de posibilidad que derivan en asesinatos de mujeres.  Desde la ya consabida “La madre que obliga a su hija a levantar los platos que dejaron sus hermanos en la mesa”, pasando por “el compañero que te mira las tetas” hasta “el padre que paga por tener sexo con chicas de la edad de su hija”.   Todos asienten algunas levantan la mano cuando se identifican con una situación y luego debatimos.  

El debate pinta normal pero de repente una chica señala que no solo los compañeros le miran las tetas sino que incluso un docente hace esto insistentemente y luego incluso le manda mensajes privados en Facebook.  Silencio tenso.  Preguntamos porque no dicen nada y dicen “porque nos da vergüenza, profe”.  Acordamos en que hay que impedir esa situación y que en todo caso esa vergüenza debería sentirla el profesor.  Discutimos acerca de la diferencia de poder que hay en el aula  y como no silenciarnos en esos momentos.  La cosa parecía encaminada pero raíz de aquellos de” los padres que pagan por sexo con chicas jóvenes”, una chica cuenta una historia que sabe que esta sucediendo en un arroyo. Resulta que una madre “alquila”  a su hija de 12 años a un adulto con el que la obliga a convivir.  Otra vez nos preguntamos por el consentimiento que se da a una situación que todos parecen conocer.  La discusión gira en torno a como evitar naturalizar barbaridades como esta.  Nos avisan que tenemos que volver al salón para la parte formal del acto y el debate queda momentáneamente interrumpido.  Indudablemente nos queda pendiente retomar esto  en las aulas y en nuestras vidas.

Cooperadora: estas ahi?

Luego de varios intentos de armar la cooperadora, hace unas semanas se hizo la asamblea constitutiva y finalmente se conformó la tan mentada Asociación Cooperadora. Parecido a as dificultades que tiene el equipo de futbol argentino para ganar algun campeonato, nos encontrabamos siempre con alguna imposibilidad para concretar nuestro sueño. Frente a decenas de personas que ansiaban saber cómo iba a quedar la conformación, la cooperadora isleña quedo con el lanchero mas querido a la cabeza. Luego entre madres y docentes completaron el equipo.
Ahora queda empezar a armar las prioridades de trabajo, sabiendo que el edificio para la secundaria es nuestra primer gran batalla.

Estudiantes en su centro

Entro al salón para la clase semanal de  Filosofía. Suele suceder que con el  Sexto la cosa fluye, y si bien son pocos suelen ser  entusiastas cuando se trata de plantearse problemas filosóficos  hoy, sin embargo,  el silencio se corta a cuchillo.  Pesco una mirada entre los estudiantes y aprovecho para preguntarles qué les pasa.   Mascullan algo acerca del nuevo director pero no sueltan prenda, finalmente se despachan acerca del asunto en un torrente de palabras.  Finalmente logro entender que hubo una reunión convocada por Guillermo donde este les informa que “a partir de ahora, el junto con Luciana iban a ser los padrinos del centro de estudiantes” y que el iba a decidir como se conformaban las distintas comisiones que lo integran.

Les recuerdo que el consejero docente del centro fue elegido en las elecciones realizadas en noviembre del año pasado y que las comisiones ya las habíamos fijado junto a Teresa en  la seguidilla de reuniones  en las que armamos el estatuto. “Pero como es el director…” dice una estudiante con rostro consternado.  Pienso que  esto me viene al pelo para explicar el concepto de autonomía en Kant pero cambio de rumbo y le aclaro que el estatuto en ningún lado, dice que el centro tiene supervisión del director.  Auto Nomos son quienes se dan su propia ley y los centros  son autónomos  o  al menos así lo interpretan las estudiantes  luego de leerse de punta a punta la normativa para los centros de estudiantes.  Mas aliviadas luego de aclarar los puntos con el director me aclaran que este creyó que el centro “aún no se había conformado”. 

Me queda dando vueltas esta cuestión y cuando concurro al sindicato para ver si me van a seguir pagando los  benditos TEPIS se me ocurre preguntar por el asunto.  Me comentan que el centro de  estudiantes es autónomo y que por cualquier eventualidad  “tienen línea directa con el inspector”  Sonriendo agregan que “los pibes no tienen que respetar la vía jerárquica como nosotros” . Cuando me levanto para irme me dicen que me quede que me tienen que comentar algo acerca del “nuevo” director de la 12…

Ensayando radios

Luego de meses de trabajo con estudiantes y profesores, decidimos hacer rolar nuestra voz. Muchxs nos habrán escuchado en los recreos de los viernes, o nos han visto trasladando equipos de un lado a otro, haciendo de técnicos, entrevistadorxs o locutorxs. Nos veníamos preguntando cómo hacer para socializar todo lo que producimos, y empezar a sentir el gustito de una radio que llegue a todxs. Así fue como armamos una página de FB y subimos todas nuestras producciones. Acá les pasamos los links. Esperamos comentarios!

Primer programa: de cuentos y actualidad

Segundo programa: especial de violencia de género

y ahora qué pasa, eh?

Ya todas lo sabemos. Abruptamente salió Julio y no tan inesperadamente entro nuestro ya conocido Guillermo. Ya hemos comentado profusamente su anterior gestión en varios relatos de este blog. Estamos a a la espera de lo que suceda pero desde ya que no nos parece que el problema de la escuela pase por “comenzar a desarrollar acciones que jerarquicen nuestro rol” docente… 

La escuela viene dando algunos pasos en el sentido de aumentar el protagonismo de los estudiantes y últimamente de la comunidad. Hicimos una jornada exitosa con la participación de madres y padres, estamos reconstruyendo la cooperadora, hay una oportunidad de abrir un centro de actividades juveniles (CAJ) y tenemos un proyecto de radio orientada a la comunidad que esta a punto de completar su equipamiento. Digamos que esto esta impulsada principalmente por docentes que entienden que de este modo jerarquizan su rol.  

El 17 de junio tenemos una nueva reunión donde a la vez que se seguirá discutiendo sobre la necesidad de un nuevo edificio vamos a hacer las elecciones que refunden la cooperadora. Hay rumores que ese día iba a haber un feriado en homenaje a Guemes pero hay otros rumores de que nuevamente habrá un veto a esta iniciativa de incorporar al panteón escolar al gaucho guerrillero. Próximamente por este medio confirmamos el día.  Acudid a la cita!!